根据马斯洛的需要层次理论,除了生存与安全感外,人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲,生活中的绝大部分时间都在学习,如果,在学习中他们能够满足这些需求,自然也就不会产生厌学的情绪。从行为主义的角度,如果在学习中,孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化,他就会认为学习是一件非常好的事情,厌学也就无从谈起。
现在学生的学习压力是很大的,非常理解许多家长对于孩子的期望,但要知道欲速则不达。与其把孩子假期时间用各种补习课和特长课安排的满满当当的,不如多关心关心孩子需要什么,想要什么,累不累?适当的带孩子放松,陪他去外面多走走,做到寓教于乐,劳逸结合,孩子的心理以及学习压力都不至于让他感觉泰山压顶。 很多时候,孩子的学习的一方面,可另一方面,家长也希望孩子有个愉快的童年,乐观积极的心态,健全的人格。
很多孩子都没有良好的学习习惯,外面有点风吹草动,都会打断他们的学习。家长应该帮助孩子克服困难和障碍,学会抵抗来自外界的诱惑,督促他们在一定时间内完成某项任务,使他们感受到成功的喜悦。当孩子具备了良好的学习习惯,他通过对学习的惯性,不断的约束和管理自己,久而久之,自然而然就有了自控力。
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