分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人,出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑,适应家长不在场的环境,就要让孩子与老师建立新的友好关系。平时家长应告诉孩子上学的乐趣,如课堂上老师会讲很多故事,会唱歌,会带大家做游戏;放学后,多与老师交流,了解孩子在校表现的同时,也让孩子觉得老师是爸爸妈妈的好朋友。
每当上完课后,家长不要着急带孩子回家,可以陪孩子在幼儿园内的活动器械上多玩一会儿,让孩子感受到幼儿园的乐趣,有助于提升孩子上学的积极性。
给孩子一些成长的暗示,让孩子挑选自己喜欢的背包,告诉孩子开始背上书包、装上一两件喜欢的玩具、绘本,这是长大的表现。给孩子准备开学礼物,本身就是有仪式感、极具积极心理暗示的方法。
帮助孩子找到学习动机,让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。
根据马斯洛的需要层次理论,除了生存与安全感外,人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲,生活中的绝大部分时间都在学习,如果,在学习中他们能够满足这些需求,自然也就不会产生厌学的情绪。
从行为主义的角度,如果在学习中,孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化,他就会认为学习是一件非常好的事情,厌学也就无从谈起。
家庭教育对孩子来说至关重要,孩子的问题很大程度上来源于父母,孩子调整的同时,父母要积极配合,找到自身的问题,与孩子一同成长。
纵观当前教育问题的方方面面,孩子厌学真正的根源恰恰在于家庭教育环节,人一生中在家庭中生活的时间最长,很多影响我们成长的人际规则、生活和学习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于孩子未来发展的作用至关重要。
每个孩子出生时都是一张白纸,孩子成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对学习的厌恶。因此,改变孩子的同时,父母也应认识到自身的问题并积极的加以调整。
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