提高学生理解能力
有的教师经常有这样的体验:课堂上,自以为讲得很清楚了,然而有些学生依然是懵懵懂懂,似懂非懂;有的学生的理解能力相对来说就好得多,他们一点就透,让教师感觉非常有灵性。导致课堂上表现“良莠不齐”的原因,固然有学生资质的高低,但最重要的原因是,有些学生广泛涉猎阅读书目。
学习更轻松
以前是“学会数理化,走遍天下都不怕”,而现在则是“得语文者得天下”,对阅读能力强的孩子,只要在关键时候稍加点拨,他的分数就突飞猛进,最后考的分数甚至比一直看似勤奋的孩子更高,因为孩子的学习能力已经很高。
增加知识面
现在很多学校,尤其是有升学压力的中学,基本都禁止孩子们去阅读课外书,普遍认为课外书会耽误孩子们的学习。而笔者所在的学校,所有的图书角里面的书籍,课外书占有了很大一部分。
很多人也会问,阅读课外书籍不是耽误学习的时间吗?其实,现在的考试正在慢慢的发生变化,从以前的只注重课本知识,到后来的发散性考试,这一点尤其是在语文当中体现的淋漓尽致。
提高写作能力
读书不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步帮助学生巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力。“读书破万卷,下笔如有神”,阅读扩大了学生的阅读面,丰富了学生的知识储备,使学生从中汲取文中的精华,掌握更多的写作方法和技巧。
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龙应台:《野火集》《目送》
阿城:《棋王》《树王》《孩子王》
都梁:《亮剑》
王小妮:《上课记》《上课记2》
王小波:《沉默的大多数》《我的精神家园》
茨威格:《人类群星闪耀时》《象棋的故事》
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