个人因素
(1)学生偏重什么学科学习,跟不同智力发展有一定关系。美国发展心理学家加德纳认为人的智力是多元的,每个人至少存在着的7种智力,即言语、逻辑、视觉、音乐、身体、交往、自知。7种智力以不同方式、不同程序组合在一起,使得每一个人的智力各具特点。
(2)“兴趣差异”也是造成偏科主要原因之一。兴趣是学习的动力,也是最好的老师。因为不喜欢、没感觉等将潜移默化中造成学生在学习的时间和精力投入上的差距,这种差距经时间放大,便逐步导致了偏科现象的发生。
外界因素的影响
由于不同的孩子对于不同的事情会有不同看法,也会存在不同的反应,孩子偏科学习,受教师影响较大。所以,在听课的过程中,可能会因为老师的某些语言或者某些行为而产生对老师的不满,无法激发学习动机和热情,从而不愿意投入足够的精力在这门课程之上。
家长要有耐心
纠正学习偏科不会一蹴而就,家长要热情地辅导孩子的“非优势学科”,善于发现孩子的点滴进步,及时予以肯定和鼓励,激发孩子对该学科的兴趣,增强信心。长期坚持下去,学习偏科的问题就会逐渐得到解决。
提高有效学习时间
学的时候认真学,学的时候不要分心。首先要效率。效率提高了,再考虑如何增加每日有效学习时间,克服心理疲劳。
中考生学习几个小时后,会感觉累了。有的是真累了。有的是心理疲劳。前面建议把没有兴趣的课程先学,有兴趣的课程后学,有助于在疲劳的时候延长时间。
做题从简单的入手
对于自己不擅长的科目,不要一上去就选那些太难的习题做。因为在这个科目上基础差,所以做难题只会浪费时间,对提高没有多大帮助,只能摧毁自信心。
正确的方法是从简单一些的习题入手,牢牢掌握课本上最基础的知识,在确保自己对简单的题目已完全掌握后,再适当提高题目难度。
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