条件分析法
初中语文教学过程中常涉及到对人物的性格、思想、心理的分析,在这类分析中,有时要用到语境分析,有时要用到背景分析,而大多情况下则要用条件分析。所谓条件分析,即对人物所处的客观环境现状进行分析。
因果分析法
语文教学的课文分析中常常会出现“为什么”的提问。这实质上是在探究现象产生的原因。回答这类问题,常常是要进行由结果到原因的逆向思维。
涉及到原因分析,就是指导初中生学会从客观到主观的分析方法。对客观原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。
多读好书
多读的重要性不言而喻,古人有云:“读书破万卷,下笔如有神。”初中三年,语文不读几百万字的书是不行的。义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字。
高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于150万字。这是读多少的问题,那么读什么书?认为:应该读有定评的大家的作品。
一、熟读、背诵初中语文的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记曰记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
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