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部编语文教材培训心得有哪些 精选内容

2024-03-09 09:29:04文/宋艳平

部编语文教材培训心得:备课方面要从整体上把握教材,认真研读教材,包括教材的处理,重难点的把握,对不同课型的处理等,要达到一定的教学目的,需从重难点入手,对于一些综合性学习或是观察作业等要早些布置给学生。以课后题为主,首先自己得带着问题去研读全文。

部编语文教材培训心得有哪些 精选内容

部编语文教材培训心得

教材内容贴近学生生活:新教材更加注重贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生自主探究。例如,口语交际部分从儿童喜欢的游戏入手,培养他们的交际能力。此外,新教材增加了“和大人一起读”的板块,鼓励学生进行课外阅读,培养阅读习惯。

传统文化教育:新教材增加了传统文化篇目的比例,重视对中国文化的熏陶,增强学生的文化归属感。

拼音教学的改变:新教材明确了拼音的作用是辅助识字,而不是唯一途径。教师需要更新教学理念,理解拼音作为识字工具的重要性,减少学生的畏难情绪。

教学方法的改进:教师需要认真研读教材,准确把握重点难点,并提升自身的语文素养和业务能力。教学中应注重培养学生的观察、发现和表达能力,丰富课程内容,让学生体验学习的快乐。

部编语文教材培训问题

1、教课文,滑向了泛语文的深渊第一个问题是教课文。我们经常把课文误当成教学内容,将课文中的思想内容当成语文教学内容。课文写什么,我们就让学生学什么,于是就滑向了泛语文的深渊。忘记了语文学科是一门让学生学习语言文字的课程,是要学习语言运用的方法和原理。

2、做习题,陷入了应试的泥潭第二个问题是做习题。将课文后面的练习题当成教学内容,只求正确答案,不问读写过程,陷入了应试的泥潭,偏重于让学生做题、刷题,这些都不是我们语文教学的正确导向。

3、讲要素,异化成了教知识第三个问题是讲要素。统编教材提出人文主题和语文要素双线并行的方式,很多老师在教课文时就围绕单元的语文要素,学课文中的阅读要素、写作要素,然后拎出来一个一个地教,分门别类地讲。这样可能会脱离学生的生活语境和语文实践的需要,异化成了教知识。文选型的教材,我们对上述的三个问题要引以为戒,不能教课本,更不能异化成做习题和讲要素,那么我们怎样正确地运用语文教材去学语文呢?

小学语文部编版教材培训心得

1、通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。

我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师,提升全体语文教师的业务修养。

2、在教学进程中,注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力。

突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探索和研究的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习。

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