1.知识积累与运用部分,命题形式上更加新颖,传统文化、地域文化的考察更加灵活到位,在具体情境中考察知识的作用。
2.诗歌鉴赏首次采用了课内诗歌与课外诗歌的比较阅读,侧重于对内容的概括和感情的分析,从不同文学作品中概括相同的感情主旨。
3.文言文阅读依然是课外的篇目,为读书思考类,两个篇目都采用了书信体的形式。在文言词语的考察形式上,采用了选择题的形式,均为常见词语,难度适中。其余均为常见的句子翻译、内容理解概括等,是学生们常见的题目。
4.议论文《略谈文章的结尾》,是一篇关于写作的文章。考察了词语的含义、论证方法的作用以及运用文章观点解决问题,均体现了通过对文本的阅读,考查学生的阅读、理解的能力。
5.记叙文《寻找"红衣姐"》,选取真人真事为素材,弘扬正能量,五道试题均为传统的考题,很适合初三的学生。
6.名著阅读部分考察了《西游记》,三道试题,由浅入深,侧重于对整本书的阅读,考察真正的阅读,有深度的阅读。
善于运用联想和想象
联想和想象伴随学习语文的始终,听、说、读、写都离不开联想和想象。例如,我们学习朱自清的《春》,就可以联想起我们学过的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等诗句,还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们经过联想与想象,可以丰富学习的内容,还可以加深对文章的理解,甚至可以对文章进行加工处理。
养成自控式学习习惯
自控式学习习惯是指在自控式学习活动中,由于重复练习而巩固下来并变成内在需要的学习行为方式,是在一定情境中不再需要任何意志努力和监督而能自动学习的行为倾向。它虽然属于非智力因素,并不直接参与智慧活动,但在智慧活动中具有动力和调节效能,属于意志活动范畴。语文学习尤其要有这种习惯,如用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、制订学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
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