其一,语材浅显易懂。积累与运用部分介绍篆刻艺术的文字简短,有关观星台的文字平实,语言运用的材料灵动活泼;小说人物形象鲜明,故事情节流畅,主题突出,贴近学生生活;议论性文本结构思路清晰,语言概括凝练;课外文言文游踪明确,且配有必要的注释……整套试卷语料丰富全面,内容浅显易懂,学生没有阅读障碍。这为学生认真读题、深入思考、规范表达留下足够的时间,创造了良好的条件。
其二,坚持依标命题。试题体现课标精神,试题内容范围和考查目标严格依据课程标准。如,名著阅读涉及的两部著作《西游记》《水浒传》均为课标推荐篇目,且教材上有导读、专题活动、阅读方法指导,学生有阅读的基础、体验和收获;名篇名句默写、文言文阅读、古诗词鉴赏涉及到的篇目《望岳》《登飞来峰》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《夜雨寄北》《小石潭记》《雁门太守行》均是出自课标推荐篇目。
其三,紧密关联教材。试题材料呼应教材。例如,选用的课外文言文语段是游记,而教材中有现代文游记单元、文言文游记名篇,学生阅读和答题有一定的知识基础。《唐宫夜宴》不由得让人想起《梦回繁华》中的清明上河图,二者都是出自河南的文化艺术作品。《禁足》中可可与冉冉的关系、爷爷热情可亲的形象也会让学生想起迅哥的朋友和生活:机灵的双喜、大气的阿发、热情的六一公公等,朋友们克服种种困难看社戏,六一公公送我好吃的豆……这些联想有助于学生更好地理解小说主题。题干设问与教材关联度强。例如,第7题考查学生体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用,揣摩人物的心理活动,可在教材中《秋天的怀念》等多篇文章的课后习题中找到类似题型;第8题考查次要人物的作用,在《刘姥姥进大观园》等小说中都有涉及,第9题考查主题探究,与《老王》思考探究第一题的设问方式相似。
总之,今年的中考语文试题坚持素养立意,适当降低难度,注重考教衔接,有助于引导教师用好教材,引导学生回归课堂。
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