(一)避免南北极教学误区
家长应辩证地看待初中生叛逆期,该期间是孩子世界观构成的要害期间,其特性和创造性都恣意升腾,乘机张扬。一同,因为孩子身心展开、所受教学的局限,他们构成的很多主见并不老到乃至过火,这就需求正确引导。但在实践的教学中,一些家长却很简单堕入教学南北极分解的误区。
有的家长面临孩子的变节言行,如顶嘴、不听话等,大为动火,觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去,孩子就有或许变坏。于是家长采用强硬的办法,非打即骂。渐渐地,孩子表面上恢复到从前那个唯命是从的乖孩子,实践上他已关上心灵深处那扇与爸爸妈妈交流的大门。
(二)下放权利给孩子
自主权:“你应当”、“你有必要”、“你懂啥”等诸如此类的话是不少家长的口头禅。王磊建议家长们面临变节期的孩子尽量少说这么的话,内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种指令口吻的。
发言权:“考不上大学就去扫马路”等言语,不少家长都对孩子说过,尽管是为了孩子好,但他们的耳朵现已长茧,芳华变节期的他们对这些话能够说是“百毒不侵”。这时,家长应少说多听,了解孩子终究在想啥。
时间支配权:这个期间的孩子盼望拥有自己的小天地,所以,家长不要自作建议,将孩子的时间按自己的自愿排得满满的,要将时间交给孩子自己去安排,对安排得不合理处,家长再以商量的口吻提出建议,千万不要全盘否定孩子。
青春期的孩子身体已发育成熟,觉得自己已经很“强大”了,而心理发育尚未成熟,常常遭遇到各种挫折感,这样,在身体与心理矛盾的自我纠结和成长中,孩子开始有了更多样的情绪体验。对女孩来说,会变得内向并体验到自我怀疑、愧疚或抑郁等情绪;对男孩而言,则更多地体验到暴躁和愤怒。正如这位父亲所说,青春期的孩子大都处于“烦着”的状态。
除了信任,还有什么呢?我们要做好孩子们坚实的后盾。用一句话概括,就是与孩子保持亲密而有间的亲子关系:将孩子当作独立的个体,平等对待,支持孩子渴求独立的尝试,在孩子失败时给予鼓励、安慰,在孩子成功时给予肯定和表扬。
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