一、问题的提出
1、初三学生英语语音语调知识掌握不好,拼读能力差、口头表达能力差;
2、初三学生英语词汇量窄小,单词拼写能力差;
3、学生语法概念淡薄,英语表达能力差。
二、问题的分析
为何会有上述问题的存在呢?问题的形成主要有以下几方面的原因:
1、认为初三英语无所谓,反正我不出国,毕业后也几乎没机会用上它;
2、虽知初三英语重要,但不会读、听不懂,词汇难背,句型难记,失去了兴趣和信心;
3、缺乏正确的学习方法,对所学的内容形成不了系统;
争分夺秒,上好复习课
善于安排时间的人往往能获得成功。谁吝啬时间,时间就对谁慷慨;谁荒废时间,时间也就荒废谁。我们要抓住分分秒秒,少讲空话多做实事,提高初三英语学习的效率,从上好每一节课做起。这些复习课都是复习中的重中之重,都是老师精心准备的。
他们看似都在重复平时学过的初三英语内容,其实,已是一种浓缩,一种总结,更是一种提高。这些课有助于大家理清复习的思路,提高初三英语复习的效果。所以我们要跟着老师的讲课节奏,做好课堂笔记,听好每一分钟的课。
合理安排,制定科学计划
初三英语复习计划是复习工作的前提条件,制定复习计划,是实现计划目标的重要保证。平常学习好的同学要善于归纳、总结,利用复习的机会巩固基本知识、技能,由此及彼,重在知识的迁移,在训练能力上下功夫,做到触类旁通,使自己学习水平再上新台阶。
初三英语基础薄弱的同学更应充分利用这次复习的时机,狠抓基础,做到复习到位,消化到位,力争经过复习能有较大的提高。“没有最好,只有更好”让我们以此来鞭策自己,激励自己。
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