1、比如,初三学生遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如,努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)来提高成绩,鼓励和支持初三学生寻找适合于自己的学习方法,逐步找到适合自己、独立的学习模式,最终达到良好的学习状态、提高成绩。
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2、要及时正确而正面地对初三学生进行评价,肯定其点滴的成功之处,让孩子品尝成功的喜悦,那么初三学生学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。
1、每个初三学生不管成绩有多差,总有一、二门比较好或比较有兴趣的学科,先把这比较好的学科补好,让初三学生大脑里产生快感单元,所谓快感单元,是对所学科目产生兴趣的最低知识组合,集中精力和时间,尽快获得对该学科产生兴趣的最低知识组合,这是补救生和自学、提高成绩的一个最重要的诀窍。
2、如果初三学生把补课的面铺得太大,势必影响快感单元的形成,这样就会使学习的兴趣不能提高,也不能提高成绩,而且所学的东西也会很快忘掉。所以补差的关键是首先使一科产生快感单元,使孩子有了自信和兴趣。然后初三学生用这自信和兴趣去带动其他学科的学习劲头和学习方法,产生其他学科的快感单元,以达到学习成绩的全面提高。
1、有先天缺陷,如智商70以下的初三学生。
2、智商没有问题,属比较聪明的孩子,但学习方法落后,效率低下,或任课老师不受孩子欢迎,或老师的教学方法不适合初三学生,孩子慢慢厌学,成绩一直难有起色,从而不能提高成绩。
3、孩子很聪明,但因自小缺乏必要的纪律约束,无坚强学习意志,贪玩,过分迷恋电脑游戏,学习自然也难如人意。第一种情况,因属客观原因,父母既不要灰心丧气,也不可操之过急。
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