对学生来说:
一、巩固平时学的内容,不容易忘记;
二、可以多与老师沟通,增进师生情义;
三、可以多学些知识,为将来做准备。
对老师来说有:
一、一定程度上有助于防止学生因贪玩而荒废学业;
二、如果学生因这而考的好的话,也有利于自己的教学成果。
一、加重学生的课业负担,使学生整天穷于应付,正常的八节课外还要加班加点甚至搭上双休日和寒暑假,这样学生的精力被补课大量占用,不能得到很好的休息,更谈不上其他的素质发展,还会使一些学生由此产生强烈的厌学心理,从此对学习失去了信心和兴趣,这样“补课”实在是得不偿失。
二、增加教师的工作负担。尽管多年来教育行政部门多次下令严禁补课,却屡禁不止,社会风气使然,老师的压力也很大。
三、更为严重的是:将教育的发展引向了应试教育的死胡同。我国社会主义现代化建设事业需要的是全面发展的各种素质均衡的社会适应能力和创新能力强的综合型人才,而不是应试教育培养的只能死记硬背的考试机器,过分的补课,无疑是一种题海战术,为了应付考试而习题,这样怎能培养学生的综合素质?怎样适应国家、社会的需要呢?
如果,孩子确实需要补,家长应该做的,是帮孩子做好选择。不能不补,就做到科学地补。
比如,孩子某学科瘸腿、或者平时学习不牢靠,利用假期时间适当补课也未尝不可。现在,补课这事如此受争议,还是因为“补课”补得变了味,“孩子虽然放假了,但不管什么时候,学习都是第一位的。”家长吴先生说,他儿子平时成绩就不太好,尤其是语文,他怕寒假一放松,成绩更差了,下学期会跟不上。吴先生打算寒假给孩子找个文化学校补补课,争取把语文成绩提上来。
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