1、定位,主要是指平时初三孩子的定位和中考学校的选择定位。每个孩子的学习水平是不一样的,尤其是到了初三综合复习和中考全面考察的阶段,初三孩子们的差距会明显的区分出来。此时,初三孩子们可能就会接受不了这种频繁的考试和排名,他们往往会因为一次的考试不佳,否定了自我,认为中考无望……家长也是这样的,您们往往比初三孩子要着急,同样是孩子,都在一个学校学习,怎么成绩差别这么大,天天和周围的孩子家长对比。
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2、时间长了,家长和初三孩子都会出现“目标错位”的情况。我真心的希望家长对自己的初三孩子能有一个准确科学的定位,切忌拔苗助长。正如我一贯反对的是所有孩子都学奥数一样,每个初三孩子的学习能力和特长是不一样的,如果不适合还硬逼的话,那只能是什么也做不好,是得其反。
1、家长教育初三孩子的时候,语气和声音大小等等都要讲究。一般来说,在孩子进入初中之前孩子会比较糨,往往直接对抗父母的管教。而进入初一之后,初三孩子往往会表面顺从实际上心理不服气。所以家长以理说服,细声细语,是比较好的教育方法。
2、教育的频率要适当,家长不要唠叨不断,效果甚微。第三,这个阶段的初三孩子开始有强烈的自尊心了,所以不要在他们面前经常批评他/她。如果孩子做错了事情,可以等他人走了之后,家长要心平气和地给初三孩子讲道理。
这种模式多出现在初三孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾,在目前形势下,高等教育与高中教育没有普及,大学生的就业率很低,迫使家长对初三孩子提出过于苛刻的要求,以使孩子能够上一所名校,有个教好的前程。纵使学校能够减负,家长也未必让孩子减负,连小学生的作业,家长都要求初三孩子完成两套三套,而学校面临的生存压力,教师面临的考核压力,也使学校的减负成为镜花水月。在平时,初三孩子们都被迫学习到晚上10点以后,而假期,更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子!教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷,在扼杀初三孩子的创造力,而家长们,不设法补救,却推波助澜,成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。
以上就是小编整理的家长如何教育初三孩子的内容,希望家长们在看了之后能够对自己过往的行为进行思考和反思,并且采取一个重新的方法来教育初三孩子。
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