建议明确中学性教育课时安排

今年全国两会，住宁全国政协委员马秀珍撰写了一份《关于加强我国中学生群体性健康教育》的提案。提案指出，我国是世界上青少年人口最多的国家之一，女孩青春期发育年龄平均为9.2岁，比30年前提前了3.3岁，也就是说孩子们越来越早地要面对情感的问题。

中学生性健康教育不应“沉默”

“普及性教育已经说了很多年。但是目前全国大多数省份，到初中才正式从课堂上接触到相关的生理卫生知识，并且性教育的教材和授课方式都非常的不完善、不系统，不适应中学生真正的需要，也达不到应有的教育效果。” 马秀珍认为，受传统思想的束缚，部分中国父母羞于与孩子谈性，即使有家长意识到孩子在青春期接受性教育的重要性，也没有采取相对合理、有效的方法去指导。与此同时，随着互联网的快速发展以及社会文化环境的日益开放，网络环境中的信息鱼龙混杂、泥沙俱下，大量色情、性犯罪、性暴力不加筛选地呈现在中学生面前，在这种环境下导致青少年产生不健康的性观念，产生的不良问题案例比比皆是。

“性教育不能再沉默。与其遮遮掩掩，等问题出现之后才急急忙忙采取措施补救，倒不如采取主动。”马秀珍建议，将性健康教育纳入中学生教育课程体系，从而提高青少年性健康水平。一是要确立性教育的课程地位，结合学生年龄特点和学科育人特点做出明确的课时安排。二是加强性教育师资队伍建设，设置性健康教育教师岗位。三是制定全国性的性教育课程标准或指南，支持开展性教育的研究、资源开发以及教师培训等工作。四是建立性教育评估监督机制，将性教育课程的教学评估纳入义务教育质量监测和评估体系中，监测性教育教学效果。

马秀珍提出，应实施“家校联合”策略，重视学校、家庭和社区在中学生性教育中的联合作用。以校园、课堂、家庭和社区的共同合作为依托，将性生理、性观念、性道德教育融入青少年的日常。同时，要从根源处净化网络环境。设立专门的互联网监管机构，规范互联网行为，净化网络空气，以游戏、影音资料和网站广告为整治重点，消除网络中不良信息。

“性教育不应‘欲说还羞’，应该坦诚地与自己的孩子谈谈感情说说性，帮助孩子健康地度过萌动而不安的花季雨季。”马秀珍。

性健康教育的重要性

1、性生理成熟的提前与性社会成熟相对延迟之间的矛盾

随着人们生活水平的提高和社会环境的改善，青少年进入青春期的年龄明显提前了。但由于社会的快速发展，对学生的要求越来越高，学生必须不断地学习大量的知识和技术，导致他们性的社会成熟相对推迟。这样，性生理成熟与性社会成熟之间的时间差就越来越大，形成一段较长时间的“性危险期”。这时高涨的性欲和性意识很容易冲破社会对他们的束缚而导致性混乱。因此，加强性健康教育有利于大学生顺利度过“暴风雨期”。

2、性健康教育的滞后与性诱惑的增加之间的矛盾

调查发现有94.4%的学生认为没有受过有组织的性教育，他们所获得的性知识大多是自学得来，对性的认识是比较零乱的、片面的，甚至是不科学的，因此对性产生了神秘感和渴求欲。

近年来，西方性观念的不断涌人，各种性刺激、性诱惑随处可见，学生原本就不牢固的性观念开始动摇，导致性困惑，甚至有些学生不分善恶美丑全盘吸收，盲目效仿，导致性泛滥。因此，加强正确的性健康教育可以增强学生对性诱惑的抵御能力。