让班级不吵闹十大方法 管好班级纪律绝招

让班级不吵闹的绝招有玩一个“安静游戏”、唱歌或放段音乐、课上浪费的时间，用休息时间来补、看看是谁没在听、如果你在听你就拍拍手等。

管好班级纪律方法

1、玩一个“安静游戏”

老师先停顿几秒钟，让学生停止讲话，或大声敲讲台引起注意。然后开始玩安静游戏：安静5分钟。自己可以打开一一个计时器，告诉孩子，需要他们保持5分钟不说话。如果没有坚持到5分钟，则再次重复5分钟，直到他们停止说话和吵闹。

2、唱歌或放段音乐

如果学生吵闹不停，可以放一段他们喜欢的音乐或与讲课内容有关的音乐，把学生的注意力集中起来。如果老师唱歌不错，也可以跟学生一起唱一-首歌。 旋律简单，朗朗上口的歌曲是比较理想的选择， 不要超过60秒，一节课不超过一次。

3、课上浪费的时间，用休息时间来补

告诉学生，课堂上维持纪律浪费的时间将用课后休息时间来补偿。当教室里开始叽叽喳喳时，老师停止讲课，看着墙上的钟或手表来计时，看他们花了多少时间才安静下来。如果2分钟之后课堂才恢复安静，那他们必须推迟2分钟才能走出教室活动。

4、看看是谁没在听

老师举起一只手示意学生安静下来，然后说“如果你在听，请把手举起来”。很快就会发现哪些人举了手，哪些没有。这样也能把那些在玩铅笔、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引过来。一旦发现少数几个没举手的漏网之鱼，老师可以点他们的名字，把他重新拉回课堂。

5、如果你在听你就拍拍手

走到学生中间，用平时讲课的语调说“如果你能听到我就拍手2下”， 周围的一些学生就会配合着拍手。重复一遍，更多同学将会跟着拍手。最后，老师再次重复(这时老师改变拍手的次数) ，直到所有学生都跟着节奏拍手，并安静下来。

6、选派一些小队长和值日生

请一些能力较强的学生当助手，来约束某个别学生的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有时候也可以对个别学生实施换位思考。如，某学生比较吵闹，就安排他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束，一起改善班级常规。

7、倒数到0就安静

例如，你可以告诉学生说，当我数到0的时候，我希望课堂能立刻安静下来。“10，9，8，7……”。如果老师经常用这招，听课的学生会形成条件反射和默契。只要老师伸出5个手指，学生们就从5开始大声倒数，同时越来越多的同学开始加入倒数，并睁开眼睛，关上嘴巴，注视老师。

8、任何情况下，不要get mad

只有你冷静了，你才能更好的管理课堂，帮助学生。吵闹的课堂并不是你的失责，其他老师也不一定比你做得更好。孩子不需要被掌控，而是让他们学会自己控制自己。言传身教，所以，老师也要表现出，我能控制好自己的情绪和行为。如果你觉得自己情绪在失控，多寻求其他老师的辅导和帮助。你不是一个人在战斗，调皮的孩子也不是你需要抗击的对象。你们是互相学习，共同成长的。你育他们成人，他们让你成为更好的老师。

9、制定班规，一个良好的班规很关键

班规是老师制定的，但是是需要学生去履行的，班规的设定要符合学生的实际需求，比如说像我们之前在上小学的时候就比较在意老师说要给的小红花，在班里面可以采取一些奖励措施，比如大家遵守课堂纪律的小伙伴，每个人都可以得到一颗小星星，尤其是低年级的学生会更受用一些，他们会为了一颗小星星，整堂课都安安静静的，又或者可以适时的开班会鼓励遵守纪律的学生，当着全班同学的面，奖励一些本子或者文具，让其他小伙伴以他们为榜样，他们这个年纪学习相关行为最快的。

10、有力的家校合作很有必要

尤其是低年级的小朋友，自己还没有纪律意识，这时候就需要家长从中做配合，有时候老师的一方努力是不够的，家长毕竟和孩子相处的时间最多，平时可以在家，老师可以建议家长在家就要给孩子立规矩，老师也及时的反馈学生在学校的表现，一起想办法来管理好学生，维持好纪律，养成好习惯。

让班级不吵闹的绝招

1.一般一个班级里不是所有同学都吵闹，而是个别捣蛋的同学吵闹从而影响全班。如果是故意吵闹的话，那些吵闹的同学大多是因为青少年爱出风头想引起注意的心理，说明他们渴望被关注，只是用错了方法而已。

你可以在平日多关注他们，多表扬他们。多注意他们好的行为。例如夸奖他们回答问题正确，或者值日做得好等，可以培养他们的上进心。不过要注意的是千万不能过度的表扬，这样会让他们产生自高自傲的心理。该指责的时候还是要指责的（例如他们胡乱回答问题，起哄等），这样他们才能认清什么该做什么不该做。

2.如果是无意识的吵闹的话（就是自己吵闹了自己都不知道），就要在批评时考虑其的自尊心。例如：“某某某，你向同学借东西的时候要小声一点。”或者用眼神提醒。我在一篇文章上看到过一个聪明的语文老师是这么提醒同学的，当时有一位同学上课不在状态，于是他就说：”......现在我打个比方，大家请看，那位同学的头发很黑很油亮，正如一匹黑色的绸缎一般。“这样既维护了同学的自尊，又活跃了堂气氛。当然啦，这样聪明不是每个老师都能做到的，观察情况对症下药是很重要的。不过能做到不损害学生的自尊心，就是好老师。